新葡京2466 中医养生 (3)指导儿童进行交往,也就是指儿童适应其周围的自然与社会环境的有效性

(3)指导儿童进行交往,也就是指儿童适应其周围的自然与社会环境的有效性

摘要:
儿童的社会能力包括社会适应能力和社会交往能力,这些方面的能力是促进儿童心理发展的必要条件,也是评估儿童心理健康的一个重要标志。儿童的社会适应能力,是指儿童独立处理日常生活与承担社会责任,达到与其年龄和所处的社会文化条件所期望的程度。也就是指儿童适应其周围的自然与社会环境的有效性。儿童的社会交往能力,是指儿童运用言语和姿势、动作和表情等非语言手段,与人们进行沟通的能力,对精神发育迟滞儿童进行社会能力的训练可以改善患儿的人际关系,使其获得友谊,帮助和安全感、力量感,提高自信心和自尊心,有助于患儿在社会上更好地生存和适应,顺应环境中的困难。

摘要:
(1)轻度精神发育迟滞儿童的培养目标是:可以培养成为有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义公民。具体目标要达到:①培养基本能力。一般可以掌握接近小学文化程度知识和技能,有一定的生活自理能力,注意个人卫生,并有一定了解环境的能力。②培养良好的思想品德和个性。在学习、工作和社会生活中,有克服困难的勇气和毅力,有集体主义精神和集体荣誉感,有自信心及较稳定的情绪。③培养社会适应能力。学会自己管理自己和参加社会活动,能够与人进行必要的社交,能尊重别人及友好的同别人相处,有一定的社会责任感和经济观念,学会必要的理财,学会一定的劳动技能,为就业做准备。(2)中度精神发育迟滞儿童的培养目标:应着重于体力和心理能力的康复与补偿,培养良好的思想品德、习惯、社会适应能力和劳动技能,尽量使患儿能达到生活自立。具体目标是:①培养良好的思想品德和个性。学会关心他人和集体,养成遵守学校纪律,讲文明礼貌,爱清洁和生活自理及做事有始有终的好习惯,学会与他人友好相处。②发展与人交往的能力。在帮助患儿多与别人交往的同时,应指出患儿的不适当行为,及时改正,逐渐发展社会交往能力。③培养独立生活和适应环境的能力。学会照顾个人的饮食起居,激发患儿对环境事物的兴趣和认识,培养处理日常生活中遇到的简单问题的能力,学会一两种简单劳动技能,为就业做准备。(3)重度精神发育迟滞儿童培养目标是:尽量使他们达到生活自理,或减少别人的监护程度,将来能过半独立的生活。培养他们对自己和对他人的正确认识,能与人友好相处,学会控制自己的行为,使之能适应社会。

抽动症的危害是显而易见的,由于抽动症症状的表现常常被同学嘲笑.奚落.使患儿产生自卑,性格孤辟.久而久之孩子变的孤独.不愿与人接触,甚至对嘲笑者产生报复、敌视心理,这样很容易使孩子走上犯罪道路。
抽动症患儿注意力不集中很容易造成学习成绩下降,有的不及格,甚至留级。给孩子及家长都带来很大的痛苦。也影响孩子的将来升学。
抽动症对儿童的伤害是多方面的,具体表现归结四点: 一、引发学习困难。
经常不自主地抽动和发声,容易使孩子注意力分散,眼睛很难盯在书本上,日久则影响记忆力,造成学习落后,成绩下降。
二、个性发展问题。
4~12岁是儿童自我意识形成,从自然人向社会人发展的重要时期,这个阶段儿童心理发育的特点是:在与成人和同伴的交往中,其自我意识有所发展,对自我形成某种看法和评价,如自己是聪明的还是笨的,是漂亮的还是丑的等等。年龄较小的儿童缺乏独立评价自己的能力,这种自我评价大多来自外界,如老师、同伴和家长。这一时期来自外界的积极或消极的评价,会对儿童自我意识和个性形成产生重要影响。如果在这一阶段经常受到家长责骂、老师批评、同学嘲笑,会对儿童心身发展产生巨大伤害。而儿童期形成的个性心理特征和个性倾向,是一个人个性的核心成分,会影响人的一生。抽动症患儿如得不到及时、有效的心理干预,不但难以建立自尊、自信,形成健全的人格,而且很容易产生反社会心理。部分患儿到了青少年时期即发展成为品行障碍。
三、社会退缩和社交障碍。
随年龄的增长,儿童的社会交往和人际交往范围逐渐扩大,会产生一些高级的情感体验,如荣誉感、责任感等。如果患儿得不到及时有效的治疗,特别是抽动得不到控制,会严重影响他与同学、同伴的交往,产生自卑感、社会退缩、行为不成熟、社交障碍、口吃以及品行纪律问题,严重影响他们的社会交往和人际关系。中国已故的著名心理学家丁瓒先生说:“人类心理适应最主要的,就是对人际关系的适应。所以人类的心理病态,主要是由于人际关系失调而引发的。”这点很重要。
四、记忆与注意缺陷。
专家用儿童神经心理成套量表测试30例抽动症患儿,提示有空间记忆力缺陷,专家通过进行事件相关听觉诱发电位及测验发现,抽动症患儿特殊注意缺陷及视觉注意广度损害。
社会上应该加强对抽动症患者的关爱,普及人们对这种疾病的了解,减少歧视。这种疾病对儿童的伤害是多方面的,一般抽动症的儿童不会影响智力,但是生活上却遭受很大的影响。

4月2日是“世界提高孤独症意识日”,也称“世界孤独症日”。联合国设立该日,旨在促进世界各国对孤独症人士的关注和支持。2016年4月2日是第9个“世界孤独症日”。北京大学第六医院及挂靠于北京大学第六医院的北京市孤独症儿童康复协会等单位将于近日发起“世界孤独症日”系列活动。

摘要:
(1)改进教养方式:首先要改进不利于社会交往的教养方式。不利于社会交往的教养方式主要有:让精神发育迟滞儿童自己独自呆坐,不加以引逗,不与他们交谈,完全忽视了患儿的交往活动。有的家长过分溺爱孩子,致使孩子过分地依恋家人,而不与别人进行交往。有的家长对儿童过分严厉,以致儿童发生胆怯、退缩,不敢与人交往。(2)创造广泛交往的条件:为儿童创造条件,使其能较多地接触其他孩子。可以让患儿与其他孩子一起做游戏,自由交往。使其能够适应不同的环境。(3)指导儿童进行交往:家长应积极指导精神发育迟滞儿童主动、大方、有礼貌地和成人进行交往。有食物时懂得分享,在群体活动中,主动积极地帮助他人,承担社会责任,并能够清楚地表达自己的意见,耐心听取他人的意见;学会控制自己,不随便发脾气。(4)预防和制止不良的交往:精神发育迟滞儿童和周围人,尤其是同伴往往可以发生争吵、骂人、撕打或互相不理睬等不良的交往行为,可能导致患儿的紧张不安,影响其心理健康,破坏孩子之间的团结。所以必须预防和制止此种不良交往的发生。(5)培养自我服务的习惯:及时鼓励精神发育迟滞儿童学。会生活自理的能力,这是适应社会活动的重要组成部分。应鼓励患儿自己的事情自己做,面对困难不气馁,做错事不责怪别人,努力进取,发展其适应社会的能力,促进其独立性和自信心。

活动1—义诊

为使孤独症儿童得到早期正确的诊断和科学合理的治疗,北京大学第六医院儿童心理卫生中心将于北京大学第六医院举办“同心协力,关爱和促进孤独症儿童发展”的义诊活动。届时儿童心理卫生中心的专家和医生们将在孤独症诊断和治疗干预方面为家长解惑释疑。具体安排如下:

义诊时间:2016年4月2日 9:00–11:00

义诊地点:北京大学第六医院一楼门诊大厅(详见指示路标)

活动2—公益讲座

社会交往障碍是孤独症儿童的核心缺陷。针对该缺陷的社交技能训练能够有效改善孤独症儿童的社会交往缺陷,提高孤独症儿童的社会交往能力。为帮助孤独症儿童家长了解和初步掌握一定的改善孤独症儿童社会交往技能的方法,北京大学第六医院儿童心理卫生中心将举办主题为“孤独症儿童社交技能训练—家长辅导“的讲座,希望通过该讲座,提高家庭康复训练的效能,改善患儿症状,促进患儿对学校生活和社会环境的适应,提高患儿及其家庭的生活质量。

讲座人:李雪 医生

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